1. Introducere
Deși lansată în 2005,
am aflat de acțiunea eTwinning abia în urma cu doi ani.Pentru cei care încă nu
știu prea multe, inițiativa eTwinning a
Comisiei Europene este coordonată de
European Schoolnet, cu scopul iniţial de a facilita parteneriatele între
instituţii de învăţământ preuniversitar din Europa. Platforma etwinning.net a
devenit o comunitate a şcolilor din Europa, reunind peste 200.000 de cadre
didactice din peste 95.000 de şcoli. În România, acţiunea eTwinning este
coordonată de Centrul pentru Inovare în Educaţie -TEHNE (www.tehne.ro),
în parteneriat cu Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei (www.ise.ro).
În prezent, peste 12.500 de cadre
didactice din 5000 de şcoli din România sunt înscrise în comunitate și s-au
implicat în peste 5500 de proiecte derulate în parteneriat cu profesori și
elevi ai școlilor din toată Europa. La scurt timp după ce am aflat de
eTwinning, m-am înscris la cursul „Introducere în eTwinning”, pe platforma
iTeach. Anul trecut am derulat trei proiecte, câte unul în fiecare din școlile
în care predau. Spre bucuria noastră două din proiectele derulate au primit
certificate de calitate, național-
proiectul „Let the photos speake for us”
și european-proiectul „When spring comes”.
2. eTwinning în România
Parcurgând Raportul preliminar eTwinning RO12(www.etwinning.ro/eTw_RO12
raport preliminar.doc) am constatat, cum mă așteptam
dealtfel, că s-au implicat în proiecte eTwinning, în primul rând profesorii din
Aria curriculara Limbă și comunicare, lucru firesc având în vedere faptul că
proiectele se derulează într-o limbă de circulație europeană. Mă așteptam ca
profesorii din aria curriculară Informatică, IT să se afle undeva mai sus de
poziția a cincea, dar faptul că se gasesc doar pe această poziție nu e neapărat
un lucru rău. Putem trage concluzia că sunt mulți profesori din alte arii
curriculare care au suficient de multe cunoștințe IT, astfel încât să se aventureze în astfel de proiecte.
Deși numărul școlilor implicate în proiecte
eTwinning pare mare, există totuși zone și școli în care profesorii încă nu
s-au implicat în astfel de proiecte, cum este cazul școlilor în care predau.
Acesta este de fapt și motivul principal pentru care scriu acest articol. La
nivelul instituției școlare, în urma participării la programul eTwinning am
constatat o mai bună relație profesor-elev, o mai mare deschidere a școlii
către parteneriate și desigur, ca orice dascăl, îmi doresc și eu o mai bună
recunoaștere a școlii ca instituție educațională de calitate. Aceste schimbări
sunt de fapt și schimbările constatate de profesorii care au participat la Cercetarea evaluativă ce s-a desfășurat în
perioada octombrie-noiembrie 2012, având un eșantion de 225 de cadre didactice
participante în acțiunea eTwinning.Metodologia de cercetare a fost realizată de
o echipă de la TEHNE- Centrul pentru Inovare în Educație și de la Institutul de
Științe ale Educației.
3. Proiectul „Let the photos speak
for us”.
Anul
trecut am derulat proiectul „Let the photos
speak for us”
în doua din școlile la care predau - „Al. Colfescu” Alexandria și „Școala nr. 4
Roșiorii de Vede” – care, spre bucuria noastră, a primit certificatul național
de calitate. Scopul principal al acestui proiect a fost acela de a adăuga ceva
nou în procesul de învățare, astfel încât elevii să nu uite cu ușurință ceea ce
au învățat, pur și simplu și să se distreze în timp ce învață. Proiectul „Let the photos speak for us” a avut ca
obiective: extinderea orizonturilor noastre culturale, prin participarea unui
numar mare de țări în proiect; învățarea limbii engleze într-un alt mod, prin
diversele activități ale proiectului; motivarea elevilor prin comunicarea
într-un mod distractiv, utilizând diverse instrumente de comunicare puse la
dispoziție de platforma eTwinning.
Principalele
subiecte din proiect au fost orașul lor, casa, familia, prietenii, vacanța,
artiști, sportivi, scriitori, eroii din istorie sau literatură, etc . Ei au
învățat despre toate acestea cu ajutorul fotografiilor realizate, de cele mai
multe ori, chiar de ei și din toate activitățile propuse de profesori, pe
întreaga durată a derulării proiectului.
Proiectul
a oferit elevilor și profesorilor din România, Turcia, Polonia, Slovacia,
Italia, Bulgaria, Republica Cehă, Spania, posibilitatea de a comunica prin
intermediul fotografiilor privind diverse subiecte, pentru extinderea
orizonturilor noastre bazate pe diferite culturi europene. Activitățile
derulate în timpul colaborării au solicitat elevilor cunoștinte de limba
engleză, geografie, istorie, educație plastică, educația muzicală, educație
tehnologică și TIC. Pentru a realiza acest proiect a fost o mare interacțiune
cu profesorii din alte țări, mai ales în ceea ce privește utilizarea TIC și a
facilităților oferite de platforma eTwinning.
Toate
activitățile proiectului au fost interesante și au avut un impact deosebit
asupra copiilor. Dintre acestea amintesc:
-prezentarea
fiecărui elev și a echipei, prezentarea școlii, prezentarea orașului Roșiorii
de Vede și a țării noastre utilizând instrumente diverse(Powerpoint,
Word, Voki, TripAdvisor);
-obiceiuri și
tradiții legate de Sărbătoarea Crăciunului și a Anului Nou-poezii, colinde,
scenete;
-realizarea de
fotografii care să surprindă imagini specifice anotimpului iarna și descrierea
acestora în limba engleză;
-realizarea de felicitări și
mărțisoare din diverse materiale, cu ocazia mărțișorului, care celebrează
sosirea primăverii și trezirea la viață a naturii; mărțișoarele și felicitările
realizate de eTwinneri au fost expuse în școală și achiziționate de părinți și
invitați.
-una din activitățile preferate
ale elevilor a fost aceea în care au prezentat colegilor lor europeni un
prieten, un artist, sportiv, scriitor, erou din literatură sau istorie;
-prezentarea ceremoniei de nuntă
din zona de sud a țării, care a surprins, într-un filmuleț realizat cu
programul Movie Maker, din fotografii realizate de elevi, cele mai importante
momente dintr-o ceremonie de nuntă;
-fotografii din vacanțe sau
excursii;pentru realizarea acestei activități am organizat o excursie care a
oferit copiilor o experiență de neuitat, prin vizitarea unor zone foarte
frumoase din țara noastră, Râmnicu
Vâlcea-Horezu. Cu acest prilej am realizat fotografii deosebite de la Târgul
ceramicii populare românești „Cocoșul de Hurez”, Mânăstirea Horezu, Salina
Ocnele Mari, pe care le-am prezentat partenerilor nostri europeni într-un
montaj deosebit realizat cu aplicația TripAdvisor.
Pentru a realiza
acest proiect a fost o mare interacțiune cu profesorii din alte țări, atât în
ceea ce privește utilizarea TIC și a facilităților oferite de platforma
eTwinning, cât și în realizarea unor produse comune, cum ar fi blogul
proiectului http://letthephotosspeakforus.blogspot.ro/,
revista în limba engleză ,,MagazineFactory”. Prin acest
proiect s-a creat un nivel ridicat de
interacțiune și prietenii autentice, dezvoltate atât în rândul cadrelor
didactice cât și în rândul elevilor participanți la proiect.
4. Concluzii
Principalul
rezultat remarcabil al acestui proiect a fost dezvoltarea interesului pentru
artă, limbă și comunicare, istorie, geografie, abilități practice și TIC, atât
în rândul elevilor cât și al profesorilor. Elevii au învățat unii de la alții
despre prietenie, cultură și tradiție (în fiecare țară există obiceiuri și
tradiții diferite, celebrate în diverse moduri). Ei au îmbunătățit simțurile lor
imaginative și creative (ei au crezut, au fotografiat și scris, au creat ceva
deosebit pentru ei, pentru colegii și profesorii lor). Pentru cadrele didactice
participante în acest proiect-din România, Turcia, Polonia, Slovacia, Italia,
Bulgaria, Republica Cehă, Spania- beneficiile au fost în relațiile de
dezvoltare, schimbul de idei și tehnici de colaborare cu privire la
activitățile proiectului.
Există
o cantitate mare de dovezi de utilizare a TIC-bloguri, Prezi, TripAdvisor,
Dvolver, Slideshare, Powerpoint, Artsteps, Voki, Youtube. Aceste instrumente au
fost utilizate și s-a demonstrat interes în rândul membriilor grupurilor
participante la acest proiect. Colegii au fost încurajați să încerce noi
instrumente de colaborare și
să-i implice și pe elevi în activități de colaborare cu membrii celorlalte
echipe din Europa.
Bibliografie:
ISTRATE, O. et
al. (2013) Rolul proiectelor educaționale
realizate prin parteneriate școlare internationale. Raport preliminar eTwinning
RO12. București, TEHNE- Centrul pentru Inovare în Educație.
